思考力のレシピ！

思考力のレシピ１
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あなたは、作文・文章を書くのは得意ですか？
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あなたは、今までの人生の中で、
文章を書くことが必要になり
困ったことはありませんか？
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あなたは、作文・文章を、
ストレス無く書くことができますか？
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大学の先生に聞いたことがあります。
大学生も文章を書くのが苦手だそうです。
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小説家になるわけではないので、　
いいんじゃない？
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でも、書けるには越したことがないですね。
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話すことも難しいですが、
書くことは、また難しいものです。
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私も作文は本当に苦手でした。
小学校の頃を思い出します。　
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作文の時間に、
先生から原稿用紙を渡されます。
先生から書くように指示されます。
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私は、そのまま固まったまま
時間を過ごします。
小学校の授業時間は４５分間。
何とか原稿用紙一枚は書き上げないと　課題は終わりません。
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約２０分はそのまま過ぎていきます。
私は、「何を書こうかな？」
と思っています。
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ようやく、終わりの１５分に
書き上げて提出する。
こんな調子でしたね。
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もう、ずいぶん前に、
OECDのPISAショックが問題になり、
子どもたちの読解力の低下が
指摘されるようになりました。
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日本人は、記述式が苦手です。
大学入試でも記述式の問題を
取り入れる入れないの議論がありましたね。
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ところで、あなたは、
学校で作文の書き方を
習ったことがありますか？
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私は、習ったことはないですよ。
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作文の時間に、書くように言われたり、
運動会が終わったら
書くように言われたりするだけで、
どのように書くと作文が書けるのか、
習っていません。
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「書けるわけ無い！」
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もし、あなたも作文・文章を
書くのが苦手なら、
「習ってないなら当たり前」と思いますね。
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子どもたちの中にも、
書くのが上手な子がいます。
それは、その子どもが
書くのが得意だからです。　
教えられなくても、
走り高跳びで、周りより高く跳べる子です。
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あなたが、作文・文章を書くのが
苦手なら当たり前、習っていないからです。
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書き方を習えば書けるのです。
当然のことですね。
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実は、大学生が卒業論文を書くときに、　
小学校の国語の教科書を見直せば書けます。
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と、言うことは、
小学校の教科書には、書き方が載っています。
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例えば、小学校１年生で
「句読点」「カッコの使い方」、
２年生で「意見と理由」「はじめ・中・終わり」の文章構成、
３年生で「段落」など、
発達段階に応じて
段階的に学習するようになっています。
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５年生では、「キャッチコピー」も習いますよ。
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ちょっと言いづらいんですが、
これらの学習が包括的に
子どもたちに指導できていたなら、
６年生では、書けるはずなんです。
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あなたが、作文・文章が苦手なら、
小学校の責任ですね。
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６年間包括的ですから、
一人の担任の先生が
一年間がんばって指導してもだめなんです。
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例えば
あなたは、小学校で、
「説明文」の学習をしたことを覚えていますか。
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「はじめ」では、筆者の意見、主張、仮説など、
「中」では、筆者の主張を裏付ける事例
「終わり」では、筆者の考えのまとめ
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こんな構成で文章ができています。
これらも６年間かけて
しつこく学習するようになっています。
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しかし、学習が的を外れて、
文章の書き方でなく、
内容の読み取りになってしまうんですね。
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残念ながら、
作文の書き方を小学生に
教える塾までありますよ。
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今日は、作文の書き方のお話ではなく、
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テーマは
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「思考力のレシピ１」
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です。
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作文・文章の書き方＝考える力（思考力）
につながります。
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小学校３年生で学習する
マッピングやシンキングツールも
有効ですね。
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作文は、書き方があることを
意識して練習すると上手に書けるようになり
同時に思考力（考える力）もついていきます。
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自分の能力を伸ばすコツがありそうです。
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思考力の扉を開ける
鍵の一つにになりそうですね。
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to be continued
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