思考力のレシピ2

思考力のレシピ２
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「思考する」「考える」とは、
あなたは、どのような意味で捉えますか？
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「頭を使う」ことでしょうか。
「頭を使う」とは、
　何をしたらよいのでしょう。
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「帽子をかぶるためだけでないぞ。」
このフレーズ、よくありましたね。
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「思う」「悩む」「想像する」
　などはどうでしょう？
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これらは、
あなたの能力を高めるという意味では、
「思考する」「考える」には、
少し届かない、弱い気がします。
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文章・レポートを書く、
プレゼンテーションをする、
何かのアイデアを絞り出すなど、
あなたの脳が生産的な働きをしている状態が、
あなたの能力を高める脳の使い方、
「考える」「思考する」状態です。
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あなたは、こんなことを
言われたことはありませんか？
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「よく考えなさい。」
「しっかり考えなさい。」
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私もよく言われました。
「考えたら分かるでしょう。」
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「考える」「思考する」ことは、
　経験や知識をもとに、
「あれこれと」頭を働かせることを言いますが、
「何を」がつかないとよく分からないのです。
「あれこれと」が、またややこしい。
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漠然と
「これについて考えなさい。」
「文章に書きなさい。」
では、考えなくてはならないのは分かりますが、
何について考えるのか、
もっと具体的でないとよく分からない。
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脳が化学反応を起こして、
何かを生み出していくためには、
具体的な刺激が無ければ、
フル回転して働くことにはつながりません。
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フル稼働させる方法を理解すると、
自分の脳に対してのどんな刺激を与えれば、
「考える」という働きをさせられるのか、
分かってきます。
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相手に対する指示や指導という面でも、
どうすれば相手が、「思考」「考える」
ことがしやすいのかが分かってきます。
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「考えなさい。」は、親切では、ないのです。
相手の頭の中では、「？？？」
が飛んでいると思った方がいいですね。
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例えば、
ピアノを弾くとします。
私は、ピアノは弾けませんが音は出せます。
ピアノを練習して自己表現できるように
ならなければ、
ピアノを弾くことになりません。
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「考える」「思考」も練習する
必要がありますね。
自分にも、相手に対しても、
方向性や方法を与えてあげないと、
脳に刺激が加わることはなく、
ぼうと拡散していきます。
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学校などで、学習の目標に
「・・・・・を考えよう。」
こういうの、よくあるんですね。
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子どもや相手が「考える」方法を
すでに持ち合わせていることが
前提の目標です。
私は、このような抽象的な目標はつくりません。
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例えば、
あなたが私に、
「美味しいカレーを作る方法を考えて、
文章に書きなさい。」
という課題を、与えたとしますね。
私は、「ん～」と唸ったまま、
ペンを握って動かないと思います。
もちろん美味しいカレー作りの知識もありませんが。
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「小学生にも分かるように、カレーの美味しい作り方を説明しなさい。」
なら、指示が分かりやすいので、私も何かを書くでしょうね。
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「思考」「考える」ことを、
どんな言葉で、どのように、
具体的に投げかけていけば
相手が考えを深めていくか。
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おもしろいですね。
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今日のテーマは、
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「思考を引き出す、ナイスな指示」
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to be continued
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